Los seres humanos somos diferentes. En la escuela, en la escuela inclusiva, todos debemos tener un sitio. En lugar de más explicaciones, os dejo un cuento (imaginemos que Cuadradito es una niña disléxica).
EA, Angela
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lunes, 21 de noviembre de 2011
miércoles, 16 de noviembre de 2011
Actuaciones en el aula con alumnos/as dislexicos
No es este el espacio para entrar en profundidades sobre evaluación y atención del niño con dificultades de lecto-escritura pero no me resisto a dejaros la “Guía de actuaciones en el aula” elaborada por el psicólogo Jesús Gonzalo Ocampos, presidente de la Asociación Andaluza de Dislexia en Positivo.
lunes, 14 de noviembre de 2011
Seguimos con la dislexia
En este podcast creado por la UNED, José Quintanal Díaz, profesor de la Facultad de Educación (UNED), entrevista en primer lugar a María Peñafiel Puerto, profesora del área de Ciencias de la Educación del C. U. La Salle (UAM) quien sitúa el tema de la dislexia.
Cuando hay problemas
Acompañar a un niño, a una niña en el aprendizaje sistemático de la lecto-escritura engancha. Verle con esfuerzo leer en un mapa “A-le-ma-nia” es mágico. En unos pocos pasos más se habrá convertido en un ciudadano alfabetizado, es decir, tendrá un repertorio suficiente de procedimientos y podrá seleccionar el que le permitirá “aprehender” un texto y también contará con toda una vida para desarrollar dichas habilidades.
Pero… a veces hay problemas. Hablamos de dislexia.
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